UNIDAD I. La Matemática, importancia, fines y Principios formativos para su enseñanza y                             aprendizaje.

La matemática como ciencia dinámica y cambiante cumple un importante papel dentro del currículo de estudio de cualquier nivel educativo, ya que le permite al ser humano el desarrollo del pensamiento lógico y la habilidad numérica, además de que persigue ciertos fines formativos en el estudiante, entre ellos: disciplina la voluntad, refuerza la capacidad de atención, contribuye a desarrollar la capacidad crítica, posibilita la mejor utilización del lenguaje al hablar o escribir e incrementa la capacidad de razonamiento, permitiendo al estudiante establecer nexos entre los hechos de la vida real (González, 1997). 

Es por ello, que la matemática se imparte en todos los niveles de escolaridad y  está presente en la mayoría de los pensum de estudios, de los diferentes cursos universitarios. En relación al Cálculo, rama de la Matemática, los estudiantes la cursan tanto en los Programas de administración, Contaduría, Ingeniería, como en las carreras técnicas como administración Industrial, Computación, entre otras; sirviendo de base para otras asignaturas como Matemática Financiera, Estadística, Mecánica, Presupuesto.

Para muchos las matemáticas pueden ser difíciles y demandantes. Lo cierto es que siempre están presentes en nuestras vidas y dependemos de ella para seguir entendiendo el mundo y contribuir a mejorarlo día a día. De este modo, alcanza niveles tales que no resulta posible concebir a la civilización humana sin considerar a esta ciencia en el contexto cotidiano. La aplicación de la matemática se percibe en la totalidad de los actos humanos, incluso desde los primeros meses de la vida.

¡MATEMÁTICA INCLUSIVA!

¡MATEMÁTICA INCLUSIVA!

El blog tiene como propósito el proceso de enseñanza - aprendizaje de la matemática desde el nivel de educación inicial hasta primaria en niños con necesidades educativas especiales. Como ciencia que genera cultura y está presente en todas las formas de expresión humana, permitiendo organizar nuestro mundo y dotarlo de significados.

BIENVENIDOS! A ESTA NUEVA FORMA DE APRENDER MATEMÁTICA.

Para comenzar esta experiencia, debo comentarles que iniciaremos estudiando las Teorías del Aprendizaje. Entre ellas: La Teoría Psicoevolutiva de Jean Piaget, La Teoría Socio-Cultural de Lev Vigotsky, La Teoría del Aprendizaje Significativo De David Ausubel y  por último la Teoría Crítica. 

TEORÍA PSICOEVOLUTIVA DE JEAN PIAGET 

 Jean Piaget psicólogo Suizo centró su interés en cómo adquiere el niño el conocimiento. Señaló que el niño lo adquiere en forma individual, de tres formas, como se logra ver en la lámina izquierda. Destaca también en su teoría que para desarrollar el pensamiento lógico en el educando se debe propiciar actividades de clasificación, seriación, noción espacio-tiempo, reversibilidad , esto con el propósito de que el niño adquiera el concepto de número. En la perspectiva de Piaget "Äprender a aprender", debería ser la meta de la educación. El rol del docente es motivador de experiencias.

Divide el desarrollo evolutivo del niño en cuatro etapas: Sensioromotriz, Preoperacional, Operacional concreta y Operacional Formal. Cada una de ellas con características muy particulares que el niño podía hacer según su desarrollo cognitivo.

Algunas contribuciones de Piaget a la educación:

-Interés prioritario a los procesos cognoscitivos.

-Interés a la Exploración.

-Interés prioritario en las actividades Apropiadas para el desarrollo.

-Interés a la interacción social.

TEORÍA SOCIO-CULTURAL DE VIGOTSKY

Para Vigotsky, es imposible entender el desarrollo del ser humano si no se conoce la cultura y el medio donde se desenvuelve ese ser humano. Acotó que el conocimiento lo  construye el ser humano de manera  social. La herramienta fundamental es el lenguaje. 

TEORÍA DE DAVID AUSUBEL  APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 David Ausubel  de orientación cognoscitivista, destacó la importancia del conocimiento como un proceso, es decir el estudio de la adquisición, retención y transferencia del aprendizaje. Divide el aprendizaje en Memorístico (donde el educando incorpora el material en forma mecánica), aprendizaje significativo, Por recepción y por Descubrimiento.