Jean Piaget psicólogo Suizo centró su interés en cómo adquiere el niño el conocimiento. Señaló que el niño lo adquiere en forma individual, de tres formas, como se logra ver en la lámina izquierda. Destaca también en su teoría que para desarrollar el pensamiento lógico en el educando se debe propiciar actividades de clasificación, seriación, noción espacio-tiempo, reversibilidad , esto con el propósito de que el niño adquiera el concepto de número. En la perspectiva de Piaget "Äprender a aprender", debería ser la meta de la educación. El rol del docente es motivador de experiencias.
Divide el desarrollo evolutivo del niño en cuatro etapas: Sensioromotriz, Preoperacional, Operacional concreta y Operacional Formal. Cada una de ellas con características muy particulares que el niño podía hacer según su desarrollo cognitivo.
Algunas contribuciones de Piaget a la educación:
-Interés prioritario a los procesos cognoscitivos.
-Interés a la Exploración.
-Interés prioritario en las actividades Apropiadas para el desarrollo.
-Interés a la interacción social.
Para Vigotsky, es imposible entender el desarrollo del ser humano si no se conoce la cultura y el medio donde se desenvuelve ese ser humano. Acotó que el conocimiento lo construye el ser humano de manera social. La herramienta fundamental es el lenguaje.
David Ausubel de orientación cognoscitivista, destacó la importancia del conocimiento como un proceso, es decir el estudio de la adquisición, retención y transferencia del aprendizaje. Divide el aprendizaje en Memorístico (donde el educando incorpora el material en forma mecánica), aprendizaje significativo, Por recepción y por Descubrimiento. 
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